搜索结果: 1-5 共查到“心理语言学 2022.3”相关记录5条 . 查询时间(0.39 秒)
香港中文大学叶彩燕团队近些年对粤-英双语儿童的语言获得作了很多探索。周蒋玲、叶彩燕的The post-verbal pronoun KEOI in child Cantonese:A corpus-based study（粤语动词后人称代词“佢”——基于儿童语料库的获得研究，Journal of Chinese Linguistics第2期）探讨了双语儿童对粤语指代无生命事物的动后人称代词“佢”的...
任何语言环境中的正常儿童，未经正式训练就可以在短短三、四年的时间内轻轻松松地获得自己的母语。这一现象早就引起了国外语言学家和心理语言学家的注意，从20世纪60年代起学者们开展了大量儿童语言获得方面的研究，所涉及的研究范围既包括对儿童语言获得理论问题的探讨，也包括对不同类型的结构或现象的描述和分析。我国的儿童语言获得研究，早期主要是心理学家从个体言语发生和发展的角度探讨语言的心理过程，而专门从事儿童...
随着人际神经同步的超扫描技术的发展，从研究语言与“单脑”的关系转向研究语言交际与“多脑”间神经同步成为可能。卢春明团队在题为A hierarchical model for interpersonal verbal communication（人际间言语交流的顶层模型，Social Cognitive and Affective Neuroscience第1期）的综述文章中，提出了适用于人际间言语...
随着人际神经同步的超扫描技术的发展，从研究语言与“单脑”的关系转向研究语言交际与“多脑”间神经同步成为可能。卢春明团队在题为A hierarchical model for interpersonal verbal communication（人际间言语交流的顶层模型，Social Cognitive and Affective Neuroscience第1期）的综述文章中，提出了适用于人际间言语...
心理语言学是在语言学与心理学基础上建立起来的一门交叉学科。心理语言学探索语言、心理及大脑之间的关系，研究语言的理解、产生、获得与发展，及其认知神经机制。