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故事类型学的母题是由分类者从故事内容中提炼，其主观性和非结构性难以成为划分民间故事的真正单位。民俗学家们亦逐渐认识到，母题的安排存在某种固定的模式。普罗普从“功能”角度对民间故事不变和可变要素进行了探讨，是民间故事系统性研究的巨大进步。受语言学理论启发，提出与普罗普“功能”意义相近的“母题位”概念，侧重从语言学“非位”和“着位”角度探讨了民间故事的结构单元。需注意的是，“着位”研究是在“非位”研究...
网络学习资源类型研究
2007/8/9
网络学习资源类型研究
王冲(广西师范大学教育科学学院 桂林 541004)
陈时见(西南师范大学 重庆北碚 400700)
文 摘
网络学习资源是伴随现代计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展而发展起来的新型教育资源，它是构建学习型社会和终身教育机制的重要基础设施之一，同时也使传统的学校教育发生着深刻的变革。本文在分析网络学习资源内涵的基础上，从网络学习资源的物理组织、语种形式、知识的学科属...
关于内容分析法的研究
内容分析法 发展历程 方法原理 应用
2014/4/30
内容分析法产生于20世纪初。其类型有解读式内容分析法、实验式内容分析法和计算机辅助内容分析法。国外从20世纪70年代以来对内容分析法的研究日益重视。我国近些年对其研究也引起重视。其原理是对文献内容所含信息量及其变化进行分析,从而达到对文献内容进行可再现的、有效的推断。它具有基本的方法、步骤及工具。内容分析法具有广泛的应用前景。
开放内容的类型及其知识产权管理
开放期刊 开放图书 共同资源 版权许可证
2014/4/30
开放内容是指知识产权人将其作品授权,允许任何人不经特别许可或付费的情况下去复制使用,甚至允许再创造并形成演绎作品。开放内容的类型有开放期刊、开放图书、开放课件、学习仓库等。其版权管理以承认作者贡献为前提,开放内容针对内容的复制、发布,开放内容是建立在开放的版权许可证基础之上的。共同资源主要是推动网上资源发展,其知识产权管理由版权许可证作了严密规定。